XVIII Instituto de Lingüística

O papel das linguagens como modos multisemióticos na construção das identidades sociais (raças, gêneros e sexualidades) tem sido foco de estudo recente nas pesquisas em estudos lingüísticos. Partindo de referenciais teóricos como o sócio-construcionismo, performatividade e a semiótica social, o objetivo do curso é analisar o uso da linguagem em sala de aula e em outros textos multimodais na construção de sentidos sobre quem somos ou podemos ser. Para tanto, serão utilizadas metodologias tais como: a) etnografia, análise de posicionamentos interacionais e análise de narrativas; e b) análise de textos multimodais fundamentadas nas três metafunções hallidayanas. As primeiras compreendem a geração de dados em contextos naturais, análise de pistas lingüísticas na conversa e em narrativas que indexam posicionamentos interacionais e as segundas compreendem a composição visual do layout, a representação da narrativa e/ou do estado de coisas, e a interação nos textos. Como metas finais do curso o(a)s participantes devem realizar uma tarefa que envolva análise de duas instâncias de uso da linguagem, ou seja, relativos à sala de aula e a outro texto multimodal, utilizando-se dos referências teóricos e metodológicos apresentados no curso.

Fridman, L. C. Vertigens Pós-Modernas. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2000.

Magalhães, Célia. Percursos das abordagens discursivas associadas à Lingüística Sistêmica Funcional. Revista Multidiscursos (no prelo).

Kress, G.; van Leeuwen, T. Reading Images: The Grammar of Visual Design. London & New York: Routledge, 1996.

Kress, G.; van Leeuwen, T.; Leite-Garcia, R. Discourse Semiotics. In: van Dijk, T. Discourse as Structure and Process. London: Sage Publications, 1998. p. 257-291.

Mishler, E. G. (2002). Narrativa e Identidade: a Mão Dupla do Tempo. In Moita Lopes, L.P. & Bastos, L. C. (Orgs.) Identidades. Recortes Multi e Interdisciplinares. Campinas: Mercado de Letras.

Moita Lopes, L.P. Identidades Fragmentadas. Campinas: Mercado de Letras, 2001.