Os aprendizes adultos de L2 geralmente têm dificuldades com a percepção e a produção dos sons da fala e dos tons lexicais da língua-alvo. Minha pesquisa sobre os problemas dos alunos chineses com contrastes de vogais em inglês sugere que o sistema sonoro de L1 e a experiência de aprendizado de L2 desempenham um papel importante na aquisição da vogal de L2. Por outro lado, meus estudos sobre os tons lexicais do Mandarim Chinês indicam que os alunos com diferentes antecedentes de L1 (independentemente de sua experiência de L1 com ou sem tons lexicais) têm dificuldades com a percepção e produção de tons de Mandarim. Essas descobertas me levaram a projetar, desenvolver e implementar programas de treinamento para testar o efeito de aprendizado do treinamento. Estudos subsequentes sobre treinamento perceptivo baseado em computador com vogais da língua inglesa e contrastes de tom lexical em Mandarim mostraram que os aprendizes tiveram melhorias significativas depois de semanas de treinamento. Esses resultados sugerem que paradigmas de treinamento bem elaborados são eficazes para o aprendizado dos sons da fala da língua-alvo e que a habilidade dos adultos em aprender sons/tons de fala não nativos permanece intacta.

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